Tras la contundente encuesta sobre bullying “Patch”

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El Distrito 15 admitió el acoso.

Los padres de familia de Palatine revelaron que muchos de sus hijos sufren acoso y dijeron que las autoridades hacen poco para evitarlo, en la encuesta. Ante esta queja pública, las autoridades respondieron a través de un cuestionario del diario Patch.

 

POR EDUARDO ALEGRIA

 

Patch se ha anotado un gol de media cancha con la realización de la encuesta entre padres de familia sobre el cada vez más recurrente problema del bullying o acoso en las escuelas. Sobre todo, porque las autoridades educativas han tenido que responder a la contundente demanda de la comunidad y es muy probable que en el futuro, debido a la atención mediática del tema tras esa encuesta, los casos de acoso escolar disminuya en ese suburbio.

Hace dos semanas publicamos los resultados de esa encuesta que realizó Patch y la respuesta de la comunidad fue de aprobación a esta iniciativa periodística de Patch.

Y ahora NUEVA SEMANA vuelve a tocar el tema porque Patch no se quedó sólo en la encuesta, sino que les envió a las autoridades educativas del Distrito Escolar 15 de Palatine un cuestionario para conocer si efectivamente hay casos de acoso escolar, y qué es lo que hacen para combatir ese problema.

La encuesta de Patch, hay que precisar, es parte de su esfuerzo por la lucha contra el acoso escolar y contactó a los administradores de docenas de distritos escolares públicos en los suburbios del área de Chicago, para ver cómo manejan el acoso escolar en sus comunidades porque los estudios muestran que los estudiantes que son acosados ​​tienen un mayor riesgo de ansiedad, depresión, mala imagen de sí mismos, problemas de salud mental y de comportamiento y poco ajuste escolar.

Lo que ha descubierto Patch con su cuestionario al Distrito 15, es que dentro de este Distrito, el segundo distrito escolar primario del estado, se presentaron 76 informes totales de acoso escolar al distrito en 2018. Esos informes llegaron desde estudiantes de jardín de infantes hasta octavo grado.

El cuestionario de Patch a principios de este mes fue a los administradores del Distrito 15 con respecto a la intimidación para ver qué políticas y procedimientos existen para manejar el problema.

El Director de Comunicaciones del Distrito 15, Morgan Delack, compartió las siguientes respuestas a Patch:

P: ¿Cuál es la política del distrito con respecto al acoso escolar y el acoso cibernético?

R: El Distrito 15 tiene una política de no tolerancia con respecto a la intimidación y el acoso cibernético. Nuestra política proporciona prácticas efectivas que garantizan la seguridad y la dignidad de los estudiantes y el personal, mantiene un ambiente de aprendizaje seguro y enseña a los estudiantes habilidades de comportamiento positivas para tener éxito en la escuela y la sociedad. Puede leer nuestra política completa 7: 180 en línea. CCSD15 también tiene una página web dedicada al acoso que se puede encontrar en línea.

P: ¿Cuál es el proceso de disciplina para los estudiantes que intimidan a otros?

R: Se alienta a los estudiantes a informar de inmediato el acoso escolar a un adulto de confianza o a través de nuestra TipLine en línea. TipLine es anónimo si el remitente no desea identificarse. Una vez que se hace un informe, la administración de la escuela comienza una investigación. Los padres/tutores tienen la oportunidad de reunirse con el director del edificio o el administrador de la escuela para discutir la investigación, los hallazgos de la investigación y las acciones tomadas para abordar el incidente denunciado de intimidación.

El personal de apoyo escolar apropiado con experiencia y capacitación en prevención del acoso escolar puede incluirse en el proceso de investigación. Junto con las medidas disciplinarias, las intervenciones para abordar el acoso escolar también pueden incluir, entre otros, servicios de trabajo social escolar, medidas restaurativas, desarrollo de habilidades socioemocionales, asesoramiento, servicios psicológicos escolares, intervenciones relacionadas con PBIS y servicios basados ​​en la comunidad. El Plan de prevención y respuesta a la intimidación CCSD15 se encuentra en el sitio web de D15.

P: ¿Cuántos incidentes reportados de acoso escolar tiene el distrito este año/el año pasado (también podría desglosar esto por nivel de grado)?

2019 – a la fecha

K = 1

1st = 2

2nd = 1

3rd = 0

4th = 0

5th = 8

6th = 22

7th = 17

8th = 14

2018 – 76 en total para el año escolar

P: ¿Qué constituye un incidente de acoso denunciable? ¿Cómo define el distrito el acoso escolar? En otras palabras, ¿cuándo se eleva al nivel de ser reportable?

R: De acuerdo con nuestra política, la intimidación incluye cualquier acto o conducta física o verbal grave o generalizada, incluidas las comunicaciones realizadas por escrito o electrónicamente, dirigidas hacia un estudiante o estudiantes. El acoso cibernético significa acoso mediante el uso de tecnología o cualquier comunicación electrónica como correo electrónico, mensajes de texto o mensajes instantáneos. La capacidad de las personas para denunciar una instancia de intimidación, percibida o no, no está limitada. Las personas pueden reportar cualquier caso de intimidación si creen que ocurrió.

P: ¿Qué medidas está tomando el distrito para ser proactivo sobre el acoso escolar?

R: El distrito usa un sistema llamado Intervención y apoyo de comportamiento positivo para prevenir y responder proactivamente a comportamientos como el acoso escolar. Los equipos escolares participan en la enseñanza activa de las expectativas escolares, recopilan y monitorean los datos de los estudiantes para detectar tendencias, ajustan prácticas, como patrones de supervisión, revisan las expectativas de los estudiantes, reconocen el comportamiento positivo de los estudiantes y apoyan a los estudiantes con intervenciones. Como parte del sistema PBIS, utilizamos un programa explícito de prevención y antiacoso basado en la investigación llamado «Esperar respeto».

Desde nuestro sitio web, «las escuelas del Distrito 15 están comprometidas con el modelo de Prevención de Bully de PBIS que brinda a los estudiantes las herramientas para reducir el comportamiento de bullying a través del apoyo de comportamiento positivo en toda la escuela. El programa Expect Respect enseña a los estudiantes y al personal cómo prevenir y responder al bullying. implementar el programa Expect Respect y proporcionar información actualizada durante el año».

P: ¿Qué está haciendo el distrito para ayudar a los estudiantes que han sido víctimas de acoso escolar?

R: El programa Expect Respect enseña explícitamente a estudiantes y adultos cómo apoyar

víctimas cuando experimentan un incidente de intimidación. El programa enseña a los estudiantes cómo brindar asistencia a las víctimas en el momento y cómo reportar incidentes a un adulto. A los adultos se les enseña cómo responder a las víctimas y a los testigos de acoso escolar. CCSD15 proporciona una variedad de apoyo positivo a las víctimas en función de las necesidades únicas de la situación y de las personas, tales como tutoría, visitas de adultos, conversaciones restaurativas y otras.

P: Algunas escuelas usan aplicaciones (Ok2Say, STOPIt, BullyTag, etc.) o algún otro sistema que permite a los estudiantes denunciar el acoso de forma anónima. ¿Su distrito hace esto? ¿Qué tipo de volumen están viendo las escuelas? ¿Ha aumentado/disminuido?

R: Usamos una línea de consejos de intimidación / seguridad en línea a la que se puede acceder en la página web del distrito en esta dirección: https://www.ccsd15.net/TipLine, así como nuestra aplicación móvil. Esto permite informes anónimos de cualquier parte interesada.

Envíos de TipLine:

■ Septiembre: 38 en 20 escuelas.

■ agosto: 24 en 20 escuelas

■ Mayo: 27 en 20 escuelas.

■ Abril: 36 en 20 escuelas.

Los informes han aumentado desde el año pasado, cuando las escuelas comenzaron a enseñar el uso de TipLine como parte de nuestro plan de estudios «Vea algo, diga algo». Notamos un aumento en el uso de TipLine cuando se enseña una lección en la escuela.

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La Nueva Semana es un semanario que nace para brindar información relevante para los inmigrantes en Estados Unidos.

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