Ausentismo en escuelas de Waukegan

Share on facebook
Share on google
Share on twitter
Share on linkedin

Se cumplieron los temores de las autoridades tras inicio de clases.

La asistencia a las escuelas de Waukegan disminuyó a medida que comienza el aprendizaje remoto, según reportaje de Chicago Tribune.

 

El diario informó el jueves que la asistencia durante la primera semana de aprendizaje remoto para el Distrito Escolar 60 de la Unidad Comunitaria de Waukegan fue significativamente menor que hace un año, cuando aproximadamente 16,000 estudiantes llegaron a clases en 15 escuelas primarias, cinco escuelas intermedias y dos escuelas secundarias.

El diario informó también que los miembros de la Junta de Educación del Distrito 60 conocieron las estadísticas de asistencia inicial durante una reunión virtual el martes, ya que los administradores dijeron que la disminución se debió en parte al ajuste a las nuevas formas de pasar lista, que es responsabilidad no solo de los maestros, sino también de los estudiantes y padres.

“Eduardo Cesario, superintendente adjunto de apoyo académico y programas del distrito, dijo que la asistencia se redujo entre un 12 y un 31 por ciento en comparación con los números de la primera semana de 2019, dependiendo de si se midieron las escuelas primarias, intermedias o secundarias”, dijo el diario.

La asistencia promedio durante la primera semana de las escuelas primarias fue del 76 por ciento este año y del 95 por ciento el último trimestre, según el informe de Cesario. En las escuelas intermedias, bajó del 94,7 por ciento al 65 por ciento, sostuvo el reportaje.

“En el campus de Brookside de la preparatoria Waukegan, donde estudian los estudiantes de primer y segundo año, Cesario dijo que la caída fue de 93,7 a 75 por ciento, mientras que el 79 por ciento de los adolescentes en el edificio de Washington para estudiantes de tercer y cuarto año estaban presentes. Fue del 90 por ciento en 2019”, cntinúa el artículo.

“Hay un problema con cómo tomamos la asistencia ahora”, dijo Cesario en la reunión. “Esperamos ver una mejora la próxima semana”, reportó el Tribune.

Cesario dijo que cuando los estudiantes fueron al aprendizaje remoto en marzo porque el gobernador J.B. Pritzker cerró las escuelas debido a la pandemia de coronavirus, el plan se desarrolló apresuradamente por necesidad. La directiva estatal no tomó la asistencia y las calificaciones no podrían ser más bajas que las obtenidas.

 

Preocupación

Chicago Tribune entrevistó a Cesario por teléfono el miércoles y dijo que para los aproximadamente 4,000 estudiantes que asistieron a la escuela de verano de forma remota, se tomó la asistencia y se obtuvieron calificaciones según el desempeño de los estudiantes. Ese modelo se utilizó para desarrollar el plan de este año. La asistencia promedió alrededor del 90 por ciento.

“Esta fue una nueva experiencia para todos”, dijo Cesario al Tribune. “Todos estaban enseñando y aprendiendo en un entorno nuevo. El plan de este verano estaba comenzando a evolucionar hacia lo que es ahora. Seguimos mejorando”.

Hace un año, los maestros tomaban la asistencia de la manera habitual pasando lista. Charmaine Hillary, directora de seguridad y alcance estudiantil, dijo por su lado al Tribune que los maestros de la escuela primaria toman la asistencia dos veces al día mirando la pantalla de su computadora para ver quién está allí. Se realiza cada período para estudiantes de secundaria y preparatoria.

Hillary dijo que los padres y los estudiantes tienen la oportunidad de informar su asistencia electrónicamente con un mensaje de texto, correo electrónico o llamada. Los padres también pueden llamar a la línea de asistencia individual de la escuela para informar la presencia o ausencia de un niño. Hay otras variables.

“Un estudiante puede estar trabajando en una tarea y conectarse con el maestro más tarde”, dijo Hillary el miércoles al Tribune. “El maestro puede (entonces) cambiar la asistencia”.

Si bien las familias se están adaptando a la idiosincrasia de la asistencia en línea, tanto Cesario como Hillary dijeron que no todos los estudiantes tienen la capacidad de aprender de forma remota porque carecen de una computadora o una conexión a Internet.

Hillary dijo que en este momento, aproximadamente 2,500 estudiantes carecen de un dispositivo electrónico emitido por el distrito. Aunque no tienen uno, otro miembro de la familia podría y se comparte.

Cuando Hillary se entera de que una familia no tiene acceso a Internet, dijo que el distrito intenta darles un punto de acceso para proporcionar la conexión. Se han distribuido aproximadamente 500, y se ordenaron otros 500 que llegaron recientemente. Su departamento los está distribuyendo.

editor

Acerca de Nosotros

La Nueva Semana es un semanario que nace para brindar información relevante para los inmigrantes en Estados Unidos.

Recent Posts

Follow Us